Obiekt
Tytuł: Rozdział II - Wrodzone cechy osobowości ucznia (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
Tytuł publikacji grupowej:
Wydawca:
Format:
Identyfikator zasobu:
Strony:
Jezyk:
Prawa do dysponowania publikacją:
Biblioteka Uniwersytetu Zielonogórskiego
Identyfikator oryginału:
Kolekcje, do których przypisany jest obiekt:
Data ostatniej modyfikacji:
2025-03-21
Data dodania obiektu:
2025-03-21
Liczba wyświetleń treści obiektu:
0
Wszystkie dostępne wersje tego obiektu:
https://zbc.uz.zgora.pl/publication/93561
Wyświetl opis w formacie RDF:
Wyświetl opis w formacie OAI-PMH:
-
Jak motywować uczniów do nauki języka: motywacja w teorii i praktyce
- Jak motywować uczniów do nauki języka: motywacja w teorii i praktyce - spis treści
- Rozdział I - Nauczanie zorientowane na ucznia. Założenia podstawowe (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
- Rozdział II - Wrodzone cechy osobowości ucznia (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
- Rozdział III - Nabyte cechy osobowości ucznia (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
- Rozdział IV - Motywacja a nauczyciel (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
- Rozdział V - Motywacja a cele nauczania (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
- Rozdział VI - Motywacja a treści nauczania (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
- Rozdział VII - Motywacja a zasady i techniki nauczania (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
- Rozdział VIII - Motywacja a środki nauczania (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
- Jak motywować uczniów do nauki języka: motywacja w teorii i praktyce - przypisy
- Jak motywować uczniów do nauki języka: motywacja w teorii i praktyce - cytowana literatura
| Nazwa wydania | Data |
|---|---|
| Rozdział II - Wrodzone cechy osobowości ucznia (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku) | 2025-03-21 |
