Obiekt
Tytuł: Część 2. Rozdział 3 - Paradygmatyczne zmiany we współczesnej pedagogice specjalnej (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
Tytuł publikacji grupowej:
Pedagogika specjalna: od tradycji...
Wydawca:
Format:
Identyfikator zasobu:
Strony:
Jezyk:
Prawa do dysponowania publikacją:
Biblioteka Uniwersytetu Zielonogórskiego
Kolekcje, do których przypisany jest obiekt:
Data ostatniej modyfikacji:
2023-05-19
Data dodania obiektu:
2023-05-19
Liczba wyświetleń treści obiektu:
3
Wszystkie dostępne wersje tego obiektu:
https://zbc.uz.zgora.pl/publication/81742
Wyświetl opis w formacie RDF:
Wyświetl opis w formacie OAI-PMH:
-
Pedagogika specjalna: od tradycji do współczesności
- Pedagogika specjalna: od tradycji do współczesności - spis treści, wstęp
- Część 1. Rozdział 1 - Interdyscyplinarny charakter pedagogiki specjalnej (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
- Część 1. Rozdział 2 - O podmiocie pedagogiki specjalnej - klasyczne ujęcia głównych rodzajów niepełnosprawności (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
- Część 2. Rozdział 3 - Paradygmatyczne zmiany we współczesnej pedagogice specjalnej (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
- Część 2. Rozdział 4 - Specjalne potrzeby edukacyjne - między pedagogiką a pedagogiką specjalną (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
- Część 2. Rozdział 5 - Dorosłość i starość z niepełnosprawnością - zagadnienia andragogiki i gerontologii specjalnej (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
- Część 2. Rozdział 6 - Osoba z niepełnosprawnością w erze cyfrowej (dokument dostępny po zalogowaniu tylko dla osób z dysfunkcją wzroku)
- Pedagogika specjalna: od tradycji do współczesności - bibliografia
- Pedagogika specjalna: od tradycji do współczesności - źródła internetowe
- Pedagogika specjalna: od tradycji do współczesności - indeks rzeczowy
- Pedagogika specjalna: od tradycji do współczesności - indeks osób
