Obiekt
Tytuł: Wartości muzykoterapii stosowanej u osób z niepełnosprawnością = Importance of music therapy used in patients with disabilities
Współtwórca:
Kataryńczuk-Mania, Lidia - red. nauk.
Tytuł publikacji grupowej:
Streszczenie:
Muzykoterapia jako jedna z form leczenia kompleksowego wykorzystywana jest w terapii medycznej, psychologicznej, pedagogicznej, rehabilitacji, edukacji, a także w promocji zdrowia, profilaktyce i rekreacji. W uniwersytecki program studiów została włączona w 1950 roku w Stanach Zjednoczonych. ; W Polsce systematyczne kształcenie muzykoterapeutów rozpoczęto w 1972 roku w Państwowej Wyższej Szkole Muzycznej we Wrocławiu (obecnie Akademii Muzycznej im. K. Lipińskiego) konstruując program studiów, określając m. in. jej cele, zadania i możliwości zastosowania. W innych ośrodkach pracowano nad stworzeniem jej podstaw teoretycznych oraz klasyfikacją metod i technik. ; W niniejszym opracowaniu odwołano się do tych technik, które zestawiły Elżbieta Galińska oraz Cheryl Dileo Maranto (USA). Zwrócono uwagę na dwie zasadnicze formy aktywności wykorzystywane w muzykoterapii osób z niepełnosprawnością: muzykoterapię receptywną i aktywną oraz wynikające z nich techniki - w szczególności improwizacyjne i receptywne, bowiem to one mogą w najkorzystniejszy sposób przyczynić się do korygowania i kompensowania zaburzonych funkcji i zintensyfikować proces leczenia, rehabilitacji, bądź wychowania.
Abstract:
Music therapy, as a form of comprehensive treatment, is used in medical, psychological and pedagogical treatment, as well as in rehabilitation, education and the health promotion, prevention and recreation. It has been included in the university programme of study in 1950 in the United States. ; In Poland, systematic training of music therapists began in 1972 at the State Higher School of Music in Wroclaw (now the Karol Lipinski Academy of Music) with a programme of study, specifying among others its goals, tasks and possible applications. In other facilities, its theoretical basis and the classification of methods and techniques were being developed. ; In this paper, the author refers to those ranked by Elzbieta Galinska and those compiled by Cheryl Dileo Maranto (USA). Attention was drawn to the two basic forms of activity used in music therapy for people with disabilities: receptive and active music therapy, and the resulting techniques - in particular receptive and improvisational.
Wydawca:
Zielona Góra ; Skarbona: Stowarzyszenie Polskich Muzyków Kameralistów
Format:
Identyfikator zasobu:
Strony:
Źródło:
Z zagadnień terapii artystycznej, logopedycznej i pedagogicznej
Jezyk:
Prawa do dysponowania publikacją:
Biblioteka Uniwersytetu Zielonogórskiego
Kolekcje, do których przypisany jest obiekt:
Data ostatniej modyfikacji:
2023-02-20
Data dodania obiektu:
2023-02-20
Liczba wyświetleń treści obiektu:
294
Wszystkie dostępne wersje tego obiektu:
https://zbc.uz.zgora.pl/publication/77990
Wyświetl opis w formacie RDF:
Wyświetl opis w formacie OAI-PMH:
-
Z zagadnień terapii artystycznej, logopedycznej i pedagogicznej
- Z zagadnień terapii artystycznej, logopedycznej i pedagogicznej - spis treści i wprowadzenie
- O znaczeniu edukacji i terapii artystycznej - kilka refleksji = About meaning of education and artistic therapy. A few reflections
- Wartości muzykoterapii stosowanej u osób z niepełnosprawnością = Importance of music therapy used in patients with disabilities
- Profilaktyka muzyczna w pracy nauczyciela edukacji elementarnej = Prevention of music in the work of a teacher of elementary education
- O muzykoterapii kreatywnej dziecka w wieku przedszkolnym = Issues on creative music therapy for children of preschool age
- Muzykoterapeutyczne walory uczestnictwa dzieci i młodzieży niepełnosprawnej w przedstawieniach operowych w opiniach wychowawców i opiekunów = Music`s Therapeutic Values of the Participation of Children and Adolescents with Disabilities in Opera Performances in the Opinions of Teachers and Care Takers
- Usprawnianie muzyczne małych dzieci - metoda Edwina E. Gordona = Improving musical skills of small children - Edwin E. Gordon`s method
- Uczeń szkoły muzycznej - między profilaktyką a terapią = A music student - between prevention and therapy
- Rozważania wokół strategii w profilaktyce zaburzeń mowy = Considerations around strategy in the prevention of speech disorders
- Specyfika pracy logopedycznej z wykorzystaniem elementów muzyki w pracy z dzieckiem autystycznym. Refleksje z praktyki = Specificity of logopedic therapy of children with autism with use of musical elements. Conclusions from practice
- Terapia dziecka ze spektrum autyzmu = Therapy of a child with autism spectrum disorder
- Wybrane zagadnienia dotyczące słuchu dzieci = Selected issues concerning hearing children
- Poczuć dźwięki. Wybrane metody terapii muzycznej w kontekście wad słuchu = To feel sounds. Choosen methods of music therapy in hearing defect context
- Zabawa w teatr - profilaktyka codzienności = Play of theatre - preventive treatment of every
- O potrzebie ekspresji muzyczno-ruchowej w szkole podstawowej = The need for musical expression and movement in primary school
- Psychomotoryka empowermentu i sztuka. Sztuka w psychomotoryce = Psychomotor empowerment and art
- Terapeutyczna moc ruchu i zabawy = The Therapeutic Power of Play and Outdoor Games
- (Nie) Innowacyjne metody pracy z młodzieżą niedostosowaną społecznie = (Non-) Innovative methods of work with socially maladjusted youth
- Kulturotechnika jako forma oddziaływań korekcyjno-terapeutycznych wśród osadzonych = Cultural education as a form of corrective and therapeutic interaction among convicts
- Resocjalizacja przez sztukę wizualną jako forma aktywności korekcyjno-terapeutycznej = Rehabilitation through the visual arts as a form of corrective and therapeutic activity
