Obiekt
Tytuł: Zasoby indywidualne i systemowe w diadzie mistrz-uczeń = The individual and system resources in the master-student relation
Współtwórca:
Kataryńczuk-Mania, Lidia - red. nauk.
Tytuł publikacji grupowej:
Streszczenie:
Teoretyczną podstawę zaprezentowanych treści stanowi systemowe, holistyczne podejście do człowieka (człowiek jest jednością bio-psycho-społeczną) i do trwałych relacji, w jakie jest uwikłany, idee psychologii poznawczej (np. teoria aktywnego spostrzegana J. Brunera, społeczno-poznawcza koncepcja A. Bandury) oraz psychologii pozytywnej (przede wszystkim teoria poszerzania umysłu i budowy zasobow B. Fredrickson). ; Nauczanie traktowane jest jako dwupodmiotowa interakcja między uczącym się i nauczającym. Nauczającym może być oczywiście także rodzic. W związku z powyższym wszystkie omawiane, ważne dla skutecznego, twórczego nauczania i uczenia się, charakterystyki odnoszą się do obydwu stron wzajemnej, dynamicznej relacji, do której partnerzy wnoszą całokształt własnej tożsamości. ; Wspomniane charakterystyki to, poza zdolnościami specyficznymi, ogólnym poziomem inteligencji, odpowiednimi cechami osobowości, przede wszystkim zaangażowanie w działanie (aż do poziomu "flow"), akceptacja siebie, przekonanie o skuteczności własnej, dążenie do samorealizacji oraz poczucie wsparcia społecznego. Determinanty te tworzą każdorazowo specyficzny układ, system, który znów trzeba rozumieć holistycznie.
Abstract:
The theoretical bases for presented paper are: holistic conception of human being as bio-psycho-social unit, ideas of cognitive psychology and of positive psychology. An education is here understood as an interaction between an educator (sometimes it can be a parent also) and a pupil. ; That`s why all important for successive and creative educational process and learning process characteristics are traits of both subjects of this action. Both subjects gave here the whole of theirs own identity. ; The characteristics mentioned here are general intelligence, special gifts, some traits of a personality (first of all ability for commitment in action, even to flow level), self acceptance, self efficacy feeling, aim to self-realization and feeling of social support. All these factors are the holistic system here.
Wydawca:
Zielona Góra ; Skarbona: Stowarzyszenie Polskich Muzyków Kameralistów
Format:
Identyfikator zasobu:
Strony:
Źródło:
Edukacja artystyczna - nowe wyzwania
Jezyk:
Prawa do dysponowania publikacją:
Biblioteka Uniwersytetu Zielonogórskiego
Kolekcje, do których przypisany jest obiekt:
Data ostatniej modyfikacji:
2023-02-21
Data dodania obiektu:
2023-02-21
Liczba wyświetleń treści obiektu:
25
Wszystkie dostępne wersje tego obiektu:
https://zbc.uz.zgora.pl/publication/78031
Wyświetl opis w formacie RDF:
Wyświetl opis w formacie OAI-PMH:
-
Edukacja artystyczna - nowe wyzwania
- Edukacja artystyczna - nowe wyzwania - spis treści i wprowadzenie
- Charakter doświadczanej edukacji artystycznej a miejsce sztuki w osobistym systemie wartości młodzieży = The nature of the experienced artistic education and a place of art in the personal value system of youth
- "Homo poeticus" - edukacyjne wyzwanie, dydaktyczne transgresje = "Homo poeticus" - educational challenge, transgressive teaching
- Zmysł estetyczno-artystyczny dziecka a ilustracja w książce = The aesthetic-artistic sense of the child but the illustration in the book
- Zdolności muzyczne dzieci - badania pilotażowe = Children`s musical abilities
- Muzyka a emocje dziecka w wieku przedszkolnym = Music and emotion by preschool aged children
- Model nowosądecki w edukacji muzycznej = Model nowosądecki in music education
- Wybrane aspekty pracy dydaktyczno-wychowawczej realizowanej w szkolnych zespołach muzycznych = Selected aspects of teaching and conducting school music groups
- Wybrane zagadnienia z metodyki pracy dyrygenta z orkiestrą szkoły muzycznej I-go stopnia = Selected aspects of teaching and conducting orchestras at the primary music schools
- Możliwości wykorzystania instrumentarium muzycznego Carla Orffa w edukacji muzycznej - od teorii do praktyki edukacji elementarnej = The Possibilities of Application of the Carl Orff`s Music Instruments in Music Education - from Theory to the Elementary Education Teaching Practice
- Świadomość nauczycieli w zakresie aktywności głosowej i higieny = Teachers` awareness of the issue of voice emission and hygiene
- Założenia (nie tylko) teoretyczne profilaktyki zaburzeń głosu dziecięcego = Presupposition (not only) the theoretical prevention of voice disorders in children
- Możliwości połączenia elementów logorytmiki i metody "Dyna-Lingua M.S." w terapii logopedycznej = Possibilities of combining speech rhythm exercises with the "Dyna-Lingua M.S." method in speech therapy
- Specyfika pracy nauczyciela z zespołem wokalnym = The specificity of the teacher`s work with the vocal ensemble
- O znaczeniu kształcenia kameralnego muzyków = The Importance of Teaching Chamber Music to Musicians
- Zasoby indywidualne i systemowe w diadzie mistrz-uczeń = The individual and system resources in the master-student relation
- Kilka myśli o nauczaniu kameralistyki = Selected reflections on teaching chamber music
- Duet fortepianowy = Piano duo - selected reflections
- Uczeń zdolny w dobie reformy. Relacje: uczeń-szkoła, szkoła-dom, nauczyciel-rodzice = Talented student and a reform. Interactions: student-school, school-home, teacher-parents
- Czytanie a`vista w szkole muzycznej II-go stopnia = Sight reading in secondary music schools
- Rola muzyki współczesnej w kształceniu pianistycznym - wybrane aspekty zagadnienia = The role of contemporary music in piano education - selected aspects
- Czy dyrygent jest nam zawsze potrzebny? Praca z orkiestrą młodzieżową "od pulpitu" - refleksje = Do we always need a conductor? Serving as a concertmaster in the conductorless youth chamber orchestra - reflections
- Projekty i ich realizacja w szkołach muzycznych = The implementation of educational projects at music schools
- "Genius Loci - muzeum biograficzne Jana Matejki, różne aspekty działalności" = "Genius Loci - the biographical museum of Jan Matejko, the various aspects of activity"
- Muzyka etniczna jako element innowacyjności i modernizacji czeskiego wychowania muzycznego = Ethnic music as a component of innovation and modernisation of Czech music education
- MUSICA COMMUNITAS INTERCULTURALIS - międzynarodowe festiwale i wymiany kulturalne dzieci i młodzieży jako przykłady budowania międzykulturowej wspólnoty muzycznej = MUSICA COMMUNITAS INTERCULTURALIS - international festivals and cultural exchanges of children and young people as examples of building cross-cultural community of music
- Prawo autorskie jako element kształcenia artystycznego oraz podstawa działalności kulturalnej szkół = Copyright law as a part of artistic curriculum and basis for schools` cultural activities
