Obiekt
Tytuł: Wypalenie szkolne, charakterystyka zjawiska - wzrastające zagrożenie w edukacji = School burnout, characteristics of the phenomenon - a growing threat in education
Współtwórca:
Janiszewska-Nieścioruk, Zdzisława - red. nauk.
Tytuł publikacji grupowej:
Streszczenie:
Artykuł zagłębia się w zjawisko wypalenia szkolnego, podobnego do wypalenia zawodowego, ale doświadczanego przez osoby w trakcie edukacji, a nie w środowisku pracy. Porównanie to uzasadnia wspólna obecność porównywalnych cech: potrzeba motywacji i aktywnego zaangażowania, a zwłaszcza potencjał wywoływania znacznego stresu. Wypalenie szkolne, znane również jako wypalenie ucznia lub studenta, przypomina odpowiednik zawodowy, a jego złożoność wynika z wielu przyczyn. Wśród warunków intrapersonalnych przyczyniających się do wypalenia studenckiego można zidentyfikować niski poziom funkcji poznawczych, psychopatię, niską samoocenę, niewystarczające umiejętności radzenia sobie ze stresem i radzenia sobie. Czynniki interpersonalne obejmują presję rodzicielską, brak wsparcia nauczyciela, konflikty z innymi uczniami. Istnieją również czynniki organizacyjne, w tym duże i/lub długotrwałe obciążenie pracą, nadmiernie wysokie standardy, niewłaściwe metody nauczania. ; Możliwe konsekwencje wypalenia studenckiego mogą być poważne i wpływać nie tylko na uczniów, ale także na ich rodziny i całe środowisko klasy. Uczniowie doświadczający wypalenia wykazują objawy wyczerpania fizycznego i psychicznego, często czują się zmęczeni, zgłaszają niski poziom energii, pozostają wycofani, niezmotywowani i często doświadczają uczucia bezradności. Aby zminimalizować ryzyko wypalenia uczniów, może być konieczny szereg działań zapobiegawczych, w tym dostosowywanie programu nauczania i metodologii nauczania do indywidualnych potrzeb uczniów, zwiększanie wsparcia społecznego, zarządzanie klimatem szkoły w celu wyeliminowania presji, poprawa komunikacji, wdrażanie kreatywnych sposobów rozpoznawania i nagradzania uczniów. Skuteczne programy zapobiegawcze powinny obejmować wszystkie aspekty wypalenia szkolnego, osobiste, interpersonalne i organizacyjne.
Abstract:
The article delves into the phenomenon of school burnout, akin to job burnout but experienced by persons during one?s education, rather than in work setting. Justifying this comparison is the shared presence of comparable traits: the need for motivation and active engagement, and, notably, the potential to induce significant stress. School burnout, alternately known as student or pupil burnout, bears a resemblance to occupational counterpart and its complex arises from a multitude reasons. Amongst intrapersonal conditions contributing to student burnout, one can identify low level of cognitive functions, psychopathy, low self-esteem, insufficient stress management and coping skills. Interpersonal contributors include parental pressure, lack of teacher support, conflicts with other students. There also are organizational contributors, including heavy and/or enduring workload, excessively high standards, improper teaching methods. ; Possible consequences of student burnout may be serious and affect not only students but also their families and the overall class environment. Students experiencing burnout display symptoms of physical and psychological exhaustion, they frequently feel tired, report low energy, remain disengaged, unmotivated, and often experience the feeling of helplessness. To minimise the risk of student burnout, a range of preventive activities may be necessary, including customising curriculum and teaching methodology to the individual student`s needs, increasing societal support, managing school climate to eliminate pressure, improving communication, implementing creative ways to recognise and reward students. Effective preventive programs should address all aspects of school burnout, personal, interpersonal, and organisational.
Wydawca:
Zielona Góra: Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego
Format:
Identyfikator zasobu:
DOI:
Strony:
Źródło:
(Nie)nowe problemy edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami
Jezyk:
Prawa do dysponowania publikacją:
Biblioteka Uniwersytetu Zielonogórskiego
Kolekcje, do których przypisany jest obiekt:
- Zielonogórska Biblioteka Cyfrowa > Repozytorium > Jednostki organizacyjne > Wydział Nauk Społecznych
- Zielonogórska Biblioteka Cyfrowa > Repozytorium > Typy utworów > Rozdziały w książkach
Data ostatniej modyfikacji:
2024-12-11
Data dodania obiektu:
2024-12-11
Liczba wyświetleń treści obiektu:
0
Wszystkie dostępne wersje tego obiektu:
https://zbc.uz.zgora.pl/publication/91550
Wyświetl opis w formacie RDF:
Wyświetl opis w formacie OAI-PMH:
-
(Nie)nowe problemy edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami i o zróżnicowanych potrzebach = (Not)new problems of education and rehabilitation of people with disabilities and diverse needs
- (Nie)nowe problemy edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami i o zróżnicowanych potrzebach = (Not)new problems of education and rehabilitation of people with disabilities and diverse needs - spis treści i wstęp
- Niepełnosprawność w oku patrzącego. Konstruktywistyczna filozofia niepełnosprawności i antypsychiatria = Disability in the eye of the beholder. Constructivist philosophy of disability and antipsychiatry
- Edukacja włączająca z perspektywy szkoły specjalnej na przykładzie doświadczeń specjalistycznych centrów wspierających edukację włączającą (SCWEW) = Inclusive education from the perspective of a special school on the example of the experience of Specialized Support Centers for Inclusive Education (SCWEW)
- Wsparcie uczniów z niepełnosprawnościami uczęszczających do szkół ogólnodostępnych i integracyjnych oraz ich nauczycieli przez tzw. dodatkowe osoby dorosłe - założenia wynikające z przepisów prawa oświatowego a szkolna rzeczywistość = Support of students with disabilities attending mainstream and integrated schools and their teachers by so-called additional adults - assumptions under educational law vs. school reality
- Inkluzja edukacyjna na etapie szkoły podstawowej w odniesieniu do postaw rodziców dzieci z niepełnosprawnościami = Educational inclusion on the primary school level in reference to the attitudes of parents of children with disabilities
- Dobrostan szkolny ucznia: definicja, istotne czynniki i metody pomiaru = Understanding Student Well-Being at School: Definition, Factors, and Measurement Methods
- Wypalenie szkolne, charakterystyka zjawiska - wzrastające zagrożenie w edukacji = School burnout, characteristics of the phenomenon - a growing threat in education
- Poczucie satysfakcji z życia a gotowość rodziców do aktywnego udziału w rehabilitacji dziecka z niepełnosprawnością = Sense of life satisfaction and parents` readiness to active participation in the rehabilitation of a disabled child
- Wsparcie społeczne w roli zasobu obniżającego poziom stresu odczuwanego przez matki dzieci z niepełnosprawnością intelektualną = Social support in the role of a resource to reduce the level of stress experienced by mothers of children with intellectual disabilities
- Factors Determining Student Engagement in Learning English as a Foreign Language (EFL)
- (Nie)obecność uczniów z niepełnosprawnością w przestrzeni szkoły ogólnodostępnej z perspektywy dziecięcych obrazów = (The lack of) the presence of students with disability in a space of open-access school from the perspective of children`s images
- Dyskryminacja w środowisku szkolnym - perspektywa uczniów technikum = Discrimination in the school environment ? the perspective of technical school students
- Motywy tatuowania się osób z niepełnosprawnością ruchową a ich dobrostan psychiczny = Motives for tattooing people with physical disabilities and their mental well-being
- Samopoczucie psychiczne i fizyczne g/Głuchych w czasie pandemii covid-19. Refleksje na przyszłość = Mental and physical well-being of the d/Deaf during the COVID-19 pandemic. Reflections for the future
- Założenia psychologii pozytywnej jako teoretyczna podstawa zastosowania metody teatru terapeutycznego w pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną = Assumptions of positive psychology as a theoretical basis for the application of the therapeutic theater method in work with people with intellectual disabilities
- Edukacja ucznia z autyzmem w branżowej szkole specjalnej I stopnia w ujęciu praktycznym = Education of a student with autism in a special and vocational school in a practical approach
- Specjalne potrzeby edukacyjne ucznia z zespołem Renpenninga - wskazania praktyczne = Special educational needs of a pupil with Renpenning Syndrome - practical indications
- Wypalenie zawodowe nauczycieli szkół ogólnodostępnych i specjalnych - moderująca rola stresu, radzenia sobie ze stresem oraz poczucia własnej skuteczności - przegląd badań = Professional burnout of mainstream and special education teachers - the moderating role of stress, coping and self-efficacy - a research review
