Obiekt
Tytuł: Motywy tatuowania się osób z niepełnosprawnością ruchową a ich dobrostan psychiczny = Motives for tattooing people with physical disabilities and their mental well-being
Autor:
Wojciechowska, Ludwika ; Kasperek, Dorota Katarzyna ; Olszewska, Anna
Data wydania:
Typ zasobu:
Współtwórca:
Janiszewska-Nieścioruk, Zdzisława - red. nauk.
Tytuł publikacji grupowej:
Streszczenie:
Celem badania było ustalenie związku między motywami tatuowania a dobrostanem emocjonalnym, osobowościowym i społecznym w grupach osób z niepełnosprawnością fizyczną i bez niej. Oczekiwano pozytywnego związku między trzema rodzajami motywów tatuowania a trzema wymiarami dobrostanu psychicznego zarówno w grupie osób z niepełnosprawnością fizyczną, jak i w grupie osób bez niepełnosprawności. Drugim celem było ustalenie różnic między grupami badawczymi pod względem intensywności motywów tatuowania. ; W grupie osób z niepełnosprawnością fizyczną oczekiwano większego natężenia motywów społecznych i motywów autoekspozycji niż w grupie osób bez niepełnosprawności. Przebadano grupę 113 osób, w tym 44 z niepełnosprawnością fizyczną i 67 bez niepełnosprawności fizycznej. Stwierdzono pozytywny związek między motywami tatuowania a dobrostanem psychicznym, ale w grupie osób z niepełnosprawnością dotyczył on tylko aspektów dobrostanu emocjonalnego i osobowościowego. Natomiast w grupie osób bez niepełnosprawności pozytywny związek dotyczył tylko aspektów dobrostanu emocjonalnego i społecznego. Ponadto stwierdzono, że w grupie osób z niepełnosprawnością ruchową występuje większe nasilenie wszystkich badanych motywów tatuowania niż w grupie osób bez niepełnosprawności.
Abstract:
The aim of the study was to find out the relationship between the motives for tattooing and emotional, personality and social well-being in groups of people with and without physical disabilities. A positive relationship between the three types of tattooing motives and the three dimensions of mental well-being was expected both in the group of people with physical disabilities and in the group without disabilities. The second objective was to find out the differences between the study groups in terms of the intensity of tattooing motives. ; A higher intensity of social motives and self-exposure motives was expected in the group of people with physical disabilities than in the group of people without disabilities. A group of 113 people was examined, including 44 with physical disabilities and 67 without physical disabilities. A positive relationship was established between the motives for tattooing and psychological well-being, but in the group of people with disabilities it concerned only the aspects of emotional and personality well-being. On the other hand, in the group without disabilities, the positive relationship concerned only the aspects of emotional and social well-being. In addition, it was found that in the group of people with mobility disabilities there is a greater intensity of all the examined tattooing motives than in the group of people without disabilities.
Wydawca:
Zielona Góra: Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego
Format:
Identyfikator zasobu:
DOI:
Strony:
Źródło:
(Nie)nowe problemy edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami
Jezyk:
Prawa do dysponowania publikacją:
Biblioteka Uniwersytetu Zielonogórskiego
Kolekcje, do których przypisany jest obiekt:
- Zielonogórska Biblioteka Cyfrowa > Repozytorium > Jednostki organizacyjne > Wydział Nauk Społecznych
- Zielonogórska Biblioteka Cyfrowa > Repozytorium > Typy utworów > Rozdziały w książkach
Data ostatniej modyfikacji:
2024-12-11
Data dodania obiektu:
2024-12-11
Liczba wyświetleń treści obiektu:
0
Wszystkie dostępne wersje tego obiektu:
https://zbc.uz.zgora.pl/publication/91556
Wyświetl opis w formacie RDF:
Wyświetl opis w formacie OAI-PMH:
-
(Nie)nowe problemy edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami i o zróżnicowanych potrzebach = (Not)new problems of education and rehabilitation of people with disabilities and diverse needs
- (Nie)nowe problemy edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami i o zróżnicowanych potrzebach = (Not)new problems of education and rehabilitation of people with disabilities and diverse needs - spis treści i wstęp
- Niepełnosprawność w oku patrzącego. Konstruktywistyczna filozofia niepełnosprawności i antypsychiatria = Disability in the eye of the beholder. Constructivist philosophy of disability and antipsychiatry
- Edukacja włączająca z perspektywy szkoły specjalnej na przykładzie doświadczeń specjalistycznych centrów wspierających edukację włączającą (SCWEW) = Inclusive education from the perspective of a special school on the example of the experience of Specialized Support Centers for Inclusive Education (SCWEW)
- Wsparcie uczniów z niepełnosprawnościami uczęszczających do szkół ogólnodostępnych i integracyjnych oraz ich nauczycieli przez tzw. dodatkowe osoby dorosłe - założenia wynikające z przepisów prawa oświatowego a szkolna rzeczywistość = Support of students with disabilities attending mainstream and integrated schools and their teachers by so-called additional adults - assumptions under educational law vs. school reality
- Inkluzja edukacyjna na etapie szkoły podstawowej w odniesieniu do postaw rodziców dzieci z niepełnosprawnościami = Educational inclusion on the primary school level in reference to the attitudes of parents of children with disabilities
- Dobrostan szkolny ucznia: definicja, istotne czynniki i metody pomiaru = Understanding Student Well-Being at School: Definition, Factors, and Measurement Methods
- Wypalenie szkolne, charakterystyka zjawiska - wzrastające zagrożenie w edukacji = School burnout, characteristics of the phenomenon - a growing threat in education
- Poczucie satysfakcji z życia a gotowość rodziców do aktywnego udziału w rehabilitacji dziecka z niepełnosprawnością = Sense of life satisfaction and parents` readiness to active participation in the rehabilitation of a disabled child
- Wsparcie społeczne w roli zasobu obniżającego poziom stresu odczuwanego przez matki dzieci z niepełnosprawnością intelektualną = Social support in the role of a resource to reduce the level of stress experienced by mothers of children with intellectual disabilities
- Factors Determining Student Engagement in Learning English as a Foreign Language (EFL)
- (Nie)obecność uczniów z niepełnosprawnością w przestrzeni szkoły ogólnodostępnej z perspektywy dziecięcych obrazów = (The lack of) the presence of students with disability in a space of open-access school from the perspective of children`s images
- Dyskryminacja w środowisku szkolnym - perspektywa uczniów technikum = Discrimination in the school environment ? the perspective of technical school students
- Motywy tatuowania się osób z niepełnosprawnością ruchową a ich dobrostan psychiczny = Motives for tattooing people with physical disabilities and their mental well-being
- Samopoczucie psychiczne i fizyczne g/Głuchych w czasie pandemii covid-19. Refleksje na przyszłość = Mental and physical well-being of the d/Deaf during the COVID-19 pandemic. Reflections for the future
- Założenia psychologii pozytywnej jako teoretyczna podstawa zastosowania metody teatru terapeutycznego w pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną = Assumptions of positive psychology as a theoretical basis for the application of the therapeutic theater method in work with people with intellectual disabilities
- Edukacja ucznia z autyzmem w branżowej szkole specjalnej I stopnia w ujęciu praktycznym = Education of a student with autism in a special and vocational school in a practical approach
- Specjalne potrzeby edukacyjne ucznia z zespołem Renpenninga - wskazania praktyczne = Special educational needs of a pupil with Renpenning Syndrome - practical indications
- Wypalenie zawodowe nauczycieli szkół ogólnodostępnych i specjalnych - moderująca rola stresu, radzenia sobie ze stresem oraz poczucia własnej skuteczności - przegląd badań = Professional burnout of mainstream and special education teachers - the moderating role of stress, coping and self-efficacy - a research review
