Obiekt
Tytuł: Możliwości połączenia elementów logorytmiki i metody "Dyna-Lingua M.S." w terapii logopedycznej = Possibilities of combining speech rhythm exercises with the "Dyna-Lingua M.S." method in speech therapy
Współtwórca:
Kataryńczuk-Mania, Lidia - red. nauk.
Tytuł publikacji grupowej:
Streszczenie:
Ruch jest naturalną i spontaniczną aktywnością każdego rozwijającego się dziecka, jest czynnikiem stymulującym jego rozwój i aktywnością tak samo niezbędną do życia jak oddech czy pokarm. Poprzez ruch dziecko poznaje samo siebie, określa swoje miejsce w przestrzeni i poznaje ową przestrzeń, rozwija swoją spostrzegawczość, pamięć i uwagę. ; Jedną z metod kształtowania wrażliwości dziecka jest umożliwienie mu kontaktu ze sztuką ? zwłaszcza z muzyką. Połączenie muzyki i ruchu wpływa na kształtowanie wyobraźni dziecka, jego wrażliwości, umiejętności myślenia oraz uczy współdziałania w grupie. Duża część logopedów do poprawy jakości zajęć z pacjentem wykorzystuje w swojej pracy muzykę, gdyż jest to bliska i miła dziedzina małemu dziecku. ; Ma to swoje odzwierciedlenie w logorytmice, posługującej się rytmem, tempem i dynamiką, które są także częścią składową mowy. Umiejętne łączenie metod i elementów terapii logopedycznej z muzyką i ruchem umożliwia skuteczniejsze oddziaływanie na sferę słuchową, słuchowo?ruchową i ruchową dziecka jak również wspiera jego całościowy rozwój.
Abstract:
Physical activity is natural in children and occurs spontaneously. It promotes children`s growth and development and is as necessary to life as breathing or eating. It is through physical activity that children learn a lot about themselves, determine their place in the space they live in, get to know this space and develop their perception, memory and attention. ; One method of shaping children`s sensitivity is giving them an opportunity to "play" with the arts, especially music. The combination of music and motor activity shapes children`s imagination, sensibility, thinking skills, and teaches them teamwork. Many speech therapists use music when working with patients in order to improve the quality of rehab sessions as music is fun and helps children be playful with each other and with their care providers. ; This is reflected in speech rhythm exercises system that uses rhythm, tempo and dynamics, which are also speech components. Skilful combination of methods and elements used in speech therapy with music and motor activities allows therapists to more effectively influence various spheres of children`s development, including auditory, auditory-physical and physical ones, and support their overall growth.
Wydawca:
Zielona Góra ; Skarbona: Stowarzyszenie Polskich Muzyków Kameralistów
Format:
Identyfikator zasobu:
Strony:
Źródło:
Edukacja artystyczna - nowe wyzwania
Jezyk:
Prawa do dysponowania publikacją:
Biblioteka Uniwersytetu Zielonogórskiego
Kolekcje, do których przypisany jest obiekt:
Data ostatniej modyfikacji:
2023-02-21
Data dodania obiektu:
2023-02-21
Liczba wyświetleń treści obiektu:
214
Wszystkie dostępne wersje tego obiektu:
https://zbc.uz.zgora.pl/repozytorium/publication/78028
Wyświetl opis w formacie RDF:
Wyświetl opis w formacie OAI-PMH:
-
Edukacja artystyczna - nowe wyzwania
- Edukacja artystyczna - nowe wyzwania - spis treści i wprowadzenie
- Charakter doświadczanej edukacji artystycznej a miejsce sztuki w osobistym systemie wartości młodzieży = The nature of the experienced artistic education and a place of art in the personal value system of youth
- "Homo poeticus" - edukacyjne wyzwanie, dydaktyczne transgresje = "Homo poeticus" - educational challenge, transgressive teaching
- Zmysł estetyczno-artystyczny dziecka a ilustracja w książce = The aesthetic-artistic sense of the child but the illustration in the book
- Zdolności muzyczne dzieci - badania pilotażowe = Children`s musical abilities
- Muzyka a emocje dziecka w wieku przedszkolnym = Music and emotion by preschool aged children
- Model nowosądecki w edukacji muzycznej = Model nowosądecki in music education
- Wybrane aspekty pracy dydaktyczno-wychowawczej realizowanej w szkolnych zespołach muzycznych = Selected aspects of teaching and conducting school music groups
- Wybrane zagadnienia z metodyki pracy dyrygenta z orkiestrą szkoły muzycznej I-go stopnia = Selected aspects of teaching and conducting orchestras at the primary music schools
- Możliwości wykorzystania instrumentarium muzycznego Carla Orffa w edukacji muzycznej - od teorii do praktyki edukacji elementarnej = The Possibilities of Application of the Carl Orff`s Music Instruments in Music Education - from Theory to the Elementary Education Teaching Practice
- Świadomość nauczycieli w zakresie aktywności głosowej i higieny = Teachers` awareness of the issue of voice emission and hygiene
- Założenia (nie tylko) teoretyczne profilaktyki zaburzeń głosu dziecięcego = Presupposition (not only) the theoretical prevention of voice disorders in children
- Możliwości połączenia elementów logorytmiki i metody "Dyna-Lingua M.S." w terapii logopedycznej = Possibilities of combining speech rhythm exercises with the "Dyna-Lingua M.S." method in speech therapy
- Specyfika pracy nauczyciela z zespołem wokalnym = The specificity of the teacher`s work with the vocal ensemble
- O znaczeniu kształcenia kameralnego muzyków = The Importance of Teaching Chamber Music to Musicians
- Zasoby indywidualne i systemowe w diadzie mistrz-uczeń = The individual and system resources in the master-student relation
- Kilka myśli o nauczaniu kameralistyki = Selected reflections on teaching chamber music
- Duet fortepianowy = Piano duo - selected reflections
- Uczeń zdolny w dobie reformy. Relacje: uczeń-szkoła, szkoła-dom, nauczyciel-rodzice = Talented student and a reform. Interactions: student-school, school-home, teacher-parents
- Czytanie a`vista w szkole muzycznej II-go stopnia = Sight reading in secondary music schools
- Rola muzyki współczesnej w kształceniu pianistycznym - wybrane aspekty zagadnienia = The role of contemporary music in piano education - selected aspects
- Czy dyrygent jest nam zawsze potrzebny? Praca z orkiestrą młodzieżową "od pulpitu" - refleksje = Do we always need a conductor? Serving as a concertmaster in the conductorless youth chamber orchestra - reflections
- Projekty i ich realizacja w szkołach muzycznych = The implementation of educational projects at music schools
- "Genius Loci - muzeum biograficzne Jana Matejki, różne aspekty działalności" = "Genius Loci - the biographical museum of Jan Matejko, the various aspects of activity"
- Muzyka etniczna jako element innowacyjności i modernizacji czeskiego wychowania muzycznego = Ethnic music as a component of innovation and modernisation of Czech music education
- MUSICA COMMUNITAS INTERCULTURALIS - międzynarodowe festiwale i wymiany kulturalne dzieci i młodzieży jako przykłady budowania międzykulturowej wspólnoty muzycznej = MUSICA COMMUNITAS INTERCULTURALIS - international festivals and cultural exchanges of children and young people as examples of building cross-cultural community of music
- Prawo autorskie jako element kształcenia artystycznego oraz podstawa działalności kulturalnej szkół = Copyright law as a part of artistic curriculum and basis for schools` cultural activities
