Obiekt
Tytuł: Komunikacja masowa jako kontekst szkolnego odbioru prozy = Mass Communication as Context for Perception of Artistic Prose in School
Współtwórca:
Tytuł publikacji grupowej:
Abstract:
This article tries to attribute the results of research on literature's involvement in the process of mass communication to didactic problems. The author looks for an answer to the question: How do new situations created by mass communication influence the process of literary education in school. ; A didactic prospect of an inspection of this problem inclines to look at mass communication as well as at school, as on the source of attitudes of readers in the process of literary communication. Putting to good account theoretical subsidiaries of the conception of attitude, an analysis was executed of attitude-forming factors, typical for the mentioned institution. Therefore the author treats on the matter of characteristicjustificated subsidiaries for both institutions, shaping specified expectations intended for literature, of the characteristic structure of norms, percepting and forming the conviction about the meaning of literature and of behaviourist norms, telling us how to behave towards it. ; Looking from that point of view at mass communication, attention was paid to the consequences of the changing position of Art - and as well of Literature - in contemparary man's life, to the growth of the field of "distracted perception" and to the domination of popular and compensative justifications in the contact to it. ; Much attention was given to the matter of audio-visual transmissions as a factor of interference with the structure of man's communicative consciousness, of forming specific perception patterns and of influencing the universality of intersemiotic translations in contemparary culture. ; Analyzing attitude-forming situations created by the school system, the author pays attention to such factors as programmatic conceptions, planned activities for the system of education and improvement of the educational staff, a pattern for the contact between pupils and teacher and a model of the contact of pupils with literary works within school tradition and everyday practice. According to the carried out analyses the author sets forth a series of suggestions, which outline the basal framework of the activities of school as the institution, which provides its pupils into the precincts of literary culture.
Wydawca:
Zielona Góra: Lubuskie Towarzystwo Naukowe ; Zielona Góra: Wyższa Szkoła Pedagogiczna ; Zielona Góra: Kuratorium Oświaty i Wychowania
Format:
Identyfikator zasobu:
Strony:
Źródło:
Jezyk:
Prawa do dysponowania publikacją:
Biblioteka Uniwersytetu Zielonogórskiego
Kolekcje, do których przypisany jest obiekt:
- Zielonogórska Biblioteka Cyfrowa > Repozytorium > Jednostki organizacyjne > Wydział Humanistyczny
- Zielonogórska Biblioteka Cyfrowa > Repozytorium > Typy utworów > Artykuły
- Zielonogórska Biblioteka Cyfrowa > Repozytorium > Czasopisma naukowe i serie wydawnicze UZ > Dydaktyka Literatury
Data ostatniej modyfikacji:
2019-01-08
Data dodania obiektu:
2018-06-11
Liczba wyświetleń treści obiektu:
98
Wszystkie dostępne wersje tego obiektu:
https://zbc.uz.zgora.pl/publication/54402
Wyświetl opis w formacie RDF:
Wyświetl opis w formacie OAI-PMH:
-
Dydaktyka Literatury
-
Dydaktyka Literatury, t. 1
-
Dydaktyka Literatury, t. 2
-
Dydaktyka Literatury, t. 3
-
Dydaktyka Literatury, t. 4
- Dydaktyka Literatury, t. 4 - spis treści
- Z dziejów polonistyki szkolnej okresu niewoli narodowej. Franciszek Próchnicki (1847-1911) = From the History of School Studies of the Polish Language During the Period of National Slavery. Franciszek Próchnicki (1847-1911)
- Kontakty prof. Ignacego Chrzanowskiego z Poznaniem = Prof. Ignacy Chrzanowski's Contacts with Poznań
- Prakseologiczne podstawy czynności kierowania szkolnym procesem poznawania dzieła literackiego w szkole = Praxiologic Essentials for Guiding the School Process of Perception of a Piece of Literary Work in School
- O wielofunkcyjności testów w procesie poznawania lektury szkolnej = On the Multifunctionality of Tests in the Processes of School-Reading Cognition
- Poezja K. I. Gałczyńskiego w edukacji młodzieży szkolnej = K. I. Gałczyński's Poetry in the Education of School Children
- Komunikacja masowa jako kontekst szkolnego odbioru prozy = Mass Communication as Context for Perception of Artistic Prose in School
- Z zagadnień recepcji młodopolskiej liryki symbolicznej przez uczniów szkoły średniej = On the Reception of Young-Polish Symbolical Lyric Poetry by Secondary School-Pupils
- Świadomość teoretycznoliteracka nauczycieli a efekty kierowania odbiorem dzieła literackiego = The Theoretical-Literary Consciousness of the Teacher and the Results in Supervising the Perception of a Literary Work
- Literaturoznawcze i językoznawcze podstawy integracji kształcenia polonistycznego = Literary and Linguistic Elements of Integration of Polish Studies'education
- Systemowe nauczanie literatury a integracyjne tendencje w nauce = Systemic Teaching of Literature and Interpretative Tendencies
- Wyznaczniki efektywności w strukturach teorii nauczania-uczenia się literatury = Determinants for Efficiency in the Structure of the Theory of Teaching and Learning Literature
- Dydaktyczne problemy współdziałania w zakresie przeżycia literackiego, zdobywania wiedzy i kształtowania przekonań w nauczaniu literatury = Didactic Problems of Co-Operation in the Field of Literary Experience, Attainment of Erudition and Formation of Convictions in Teaching Literature
- Praca nad bohaterem literackim w kl. IV w szkole bułgarskiej = A Paper on the Literary Hero in Form IV of Bulgarian School
- O nowy model akademickiego nauczania i uczenia się literatury
- Maria, Józef Półturzyccy, Muzea literackie w nauczaniu języka polskiego - recenzja
- Maria Dudzikowa, Wychowanie w toku procesu lekcyjnego - recenzja
- Modele poznawania dzieła literackiego w szkole - recenzja
- Z teorii i praktyki dydaktycznej języka polskiego - recenzja
- Tomasz Jurasz, Porzekadła - recenzja
- Tadeusz Wróbel, Współczesne tendencje w nauczaniu początkowym - recenzja
- Kronika: 25 lat wzmożonego wysiłku i pięknych nadziei; Międzynarodowe forum dydaktyków literatury; 35 lat literatury Polski Ludowej
-
Dydaktyka Literatury, t. 5
-
Dydaktyka Literatury, t. 6
-
Dydaktyka Literatury, t. 7
-
Dydaktyka Literatury, t. 8
-
Dydaktyka Literatury, t. 9
-
Dydaktyka Literatury, t. 10
-
Dydaktyka Literatury, t. 11
-
Dydaktyka Literatury, t. 12
-
Dydaktyka Literatury, t. 13
-
Dydaktyka Literatury, t. 14
-
Dydaktyka Literatury, t. 15
-
Dydaktyka Literatury, t. 16
-
Dydaktyka Literatury, t. 17
-
Dydaktyka Literatury, t. 18
-
Dydaktyka Literatury, t. 19
-
Dydaktyka Literatury, t. 20
-
Dydaktyka Literatury, t. 21
-
Dydaktyka Literatury, t. 22
-
Dydaktyka Literatury, t. 23
-
Dydaktyka Literatury, t. 24
-
Dydaktyka Literatury, t. 25
-
Dydaktyka Literatury, t. 1
