Object
Title: Dobrostan szkolny ucznia: definicja, istotne czynniki i metody pomiaru = Understanding Student Well-Being at School: Definition, Factors, and Measurement Methods
Contributor:
Janiszewska-Nieścioruk, Zdzisława - red. nauk.
Group publication title:
Abstract_pl:
Celem artykułu jest przedstawienie różnych definicji, popularnych teorii i metod pomiaru dobrostanu uczniów w szkole. Artykuł wskazuje również ważne czynniki, które wpływają na dobrostan uczniów w szkole i jego korelaty. Artykuł składa się z czterech części: dyskusji na temat tego, czym jest dobrostan, definicji dobrostanu ucznia w szkole i jego istotnych czynników, wskazania istotnych korelatów dobrostanu ucznia w szkole oraz opisu znanych metod jego pomiaru. Podsumowując przegląd teorii i badań przedstawionych w tym artykule, dobrostan ucznia w szkole można ogólnie zdefiniować jako ogólną satysfakcję ucznia i poczucie satysfakcji ze szkoły. Na bardziej szczegółowym poziomie można wymienić ważne składniki dobrostanu uczniów w szkole, takie jak relacje społeczne, w tym relacje z nauczycielami i rówieśnikami, sukcesy szkolne, warunki w szkole i klasie oraz czynniki indywidualne. ; Narzędzia pomiaru dobrego samopoczucia w szkole są zazwyczaj samoopisowe i albo ujmują je holistycznie jako ogólny poziom zadowolenia i satysfakcji ucznia ze szkoły, albo wielowymiarowo ? ogólny poziom dobrego samopoczucia w szkole składa się z jego istotnych czynników. Pomimo braku zgody wśród badaczy co do definicji dobrego samopoczucia ucznia w szkole i pewnej heterogeniczności narzędzi pomiarowych, warto zbadać dobre samopoczucie w szkole, ponieważ może być ono ważnym wskaźnikiem funkcjonowania ucznia w placówce edukacyjnej. Obecnie szkoły powinny nie tylko wspierać uczniów w rozwijaniu ich umiejętności i osiąganiu najlepszych wyników, ale także umożliwiać im osiągnięcie dobrego samopoczucia.
Abstract:
The aim of the article is to present various definitions, popular theories, and methods of measuring student well-being at school. The article also indicates important factors that contribute to the students` school well-being and its correlates. The article consists of four parts: a discussion of what well-being is, a definition of a student`s school well-being and its significant factors, an indication of significant correlates of a student?s school well-being, and a description of known methods of measuring it. Summing up the review of theories and research presented in this article, the student`s school well-being can be broadly defined as the student`s overall satisfaction and sense of satisfaction with school. At a more detailed level, important components of school well-being for students can be enumerated, such as social relationships, including relationships with teachers and peers, school successes, school and classroom conditions, and individual factors. ; School well-being measurement tools are usually self-descriptive and either capture it holistically as a student`s overall level of contentment and satisfaction with school or multidimensionally - the general level of school well-being consists of its significant factors. Despite the lack of agreement among researchers regarding the definitione of a student`s school well-being and the certain heterogeneity of measurement tools, it is worth examining school well-being because it can be an important indicator of a student`s functioning in an educational institution. Today, schools should not only support students in developing their abilitiesand achieving the best results but also enable them to achieve well-being.
Publisher:
Zielona Góra: Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego
Format:
Resource Identifier:
DOI:
Pages:
Source:
(Nie)nowe problemy edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami
Language:
Rights:
Biblioteka Uniwersytetu Zielonogórskiego
Object collections:
- Digital Library of Zielona Góra > Repository > Faculties > Faculty of Education, Psychology and Sociology
- Digital Library of Zielona Góra > Repository > Types of work > Chapters in books
Last modified:
Dec 11, 2024
In our library since:
Dec 11, 2024
Number of object content hits:
0
All available object's versions:
https://zbc.uz.zgora.pl/publication/91549
Show description in RDF format:
Show description in OAI-PMH format:
-
(Nie)nowe problemy edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami i o zróżnicowanych potrzebach = (Not)new problems of education and rehabilitation of people with disabilities and diverse needs
- (Nie)nowe problemy edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami i o zróżnicowanych potrzebach = (Not)new problems of education and rehabilitation of people with disabilities and diverse needs - spis treści i wstęp
- Niepełnosprawność w oku patrzącego. Konstruktywistyczna filozofia niepełnosprawności i antypsychiatria = Disability in the eye of the beholder. Constructivist philosophy of disability and antipsychiatry
- Edukacja włączająca z perspektywy szkoły specjalnej na przykładzie doświadczeń specjalistycznych centrów wspierających edukację włączającą (SCWEW) = Inclusive education from the perspective of a special school on the example of the experience of Specialized Support Centers for Inclusive Education (SCWEW)
- Wsparcie uczniów z niepełnosprawnościami uczęszczających do szkół ogólnodostępnych i integracyjnych oraz ich nauczycieli przez tzw. dodatkowe osoby dorosłe - założenia wynikające z przepisów prawa oświatowego a szkolna rzeczywistość = Support of students with disabilities attending mainstream and integrated schools and their teachers by so-called additional adults - assumptions under educational law vs. school reality
- Inkluzja edukacyjna na etapie szkoły podstawowej w odniesieniu do postaw rodziców dzieci z niepełnosprawnościami = Educational inclusion on the primary school level in reference to the attitudes of parents of children with disabilities
- Dobrostan szkolny ucznia: definicja, istotne czynniki i metody pomiaru = Understanding Student Well-Being at School: Definition, Factors, and Measurement Methods
- Wypalenie szkolne, charakterystyka zjawiska - wzrastające zagrożenie w edukacji = School burnout, characteristics of the phenomenon - a growing threat in education
- Poczucie satysfakcji z życia a gotowość rodziców do aktywnego udziału w rehabilitacji dziecka z niepełnosprawnością = Sense of life satisfaction and parents` readiness to active participation in the rehabilitation of a disabled child
- Wsparcie społeczne w roli zasobu obniżającego poziom stresu odczuwanego przez matki dzieci z niepełnosprawnością intelektualną = Social support in the role of a resource to reduce the level of stress experienced by mothers of children with intellectual disabilities
- Factors Determining Student Engagement in Learning English as a Foreign Language (EFL)
- (Nie)obecność uczniów z niepełnosprawnością w przestrzeni szkoły ogólnodostępnej z perspektywy dziecięcych obrazów = (The lack of) the presence of students with disability in a space of open-access school from the perspective of children`s images
- Dyskryminacja w środowisku szkolnym - perspektywa uczniów technikum = Discrimination in the school environment ? the perspective of technical school students
- Motywy tatuowania się osób z niepełnosprawnością ruchową a ich dobrostan psychiczny = Motives for tattooing people with physical disabilities and their mental well-being
- Samopoczucie psychiczne i fizyczne g/Głuchych w czasie pandemii covid-19. Refleksje na przyszłość = Mental and physical well-being of the d/Deaf during the COVID-19 pandemic. Reflections for the future
- Założenia psychologii pozytywnej jako teoretyczna podstawa zastosowania metody teatru terapeutycznego w pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną = Assumptions of positive psychology as a theoretical basis for the application of the therapeutic theater method in work with people with intellectual disabilities
- Edukacja ucznia z autyzmem w branżowej szkole specjalnej I stopnia w ujęciu praktycznym = Education of a student with autism in a special and vocational school in a practical approach
- Specjalne potrzeby edukacyjne ucznia z zespołem Renpenninga - wskazania praktyczne = Special educational needs of a pupil with Renpenning Syndrome - practical indications
- Wypalenie zawodowe nauczycieli szkół ogólnodostępnych i specjalnych - moderująca rola stresu, radzenia sobie ze stresem oraz poczucia własnej skuteczności - przegląd badań = Professional burnout of mainstream and special education teachers - the moderating role of stress, coping and self-efficacy - a research review
