Object
Title: Samopoczucie w szkole uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodszym wieku szkolnym = School wellbeing of early school-age pupils with special educational needs
Contributor:
Bąbka, Jarosław - red ; Kowalska, Ewa - red.
Group publication title:
Abstract_pl:
W artykule zaprezentowano fragment szerszych badań dotyczących sytuacji szkolnej uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE) w młodszym wieku szkolnym, odnoszących się do ich samopoczucia w środowisku szkolnym. Celem moich badań było uzyskanie odpowiedzi ma następujące pytania badawcze: Jaki stosunek emocjonalny do szkoły deklarują uczestniczący w badaniach uczniowie ze SPE?; Czy chętnie wracają oni do szkoły po dłuższych okresach przerw (po feriach, wakacjach)?; Czy badani uczniowie ze SPE chcieliby zmienić szkołę na inną, a jeżeli tak, to z jakiego powodu?; Jaki obraz szkoły ukształtował się w ich świadomości?; Czy rodzaj specjalnych potrzeb edukacyjnych różnicuje samopoczucie w szkole uczestniczących w badaniach uczniów? ; W trakcie badań posłużono się metodą sondażu diagnostycznego, techniką wywiadu oraz samodzielnie skonstruowanym narzędziem badawczym skategoryzowanym w postaci kwestionariusza wywiadu dla ucznia. W analizach wykorzystano test chi2 oraz współczynnik korelacji Spearmana. W badaniach uczestniczyło 95 uczniów w młodszym wieku szkolnym ze SPE wynikającymi z ich niepełnosprawności, długotrwałej choroby somatycznej i ryzyka dysleksji rozwojowej. Badania wykazały, że samopoczucie badanych uczniów ze SPE w szkole było zróżnicowane. Większość z nich cieszyła się bardzo dobrym (70,5%), a 10,5% dzieci - złym samopoczuciem. Rodzaj SPE nie stanowił czynnika istotnie różnicującego ich samopoczucia w środowisku szkolnym.
Abstract:
This article presents a part of a larger study on the school situation of pupils with special educational needs at an earlier school age, relating to their well-being in the school environment. The aim of the study was to answer the following research questions: What is the emotional attitude towards school declared by the SEN pupils participating in the research? Do they like to return to school after longer breaks (summer holidays, winter holidays)? Would the SEN pupils surveyed like to transfer to another school and if so, for what reason? What is the image of school that they have formed in their minds? Does the SEN type differentiate the well-being at school of the pupils participating in the study? ; The research used a diagnostic survey method, an interview technique and a self-constructed categorised research instrument in the form of a student interview questionnaire. The chi2 test and Spearman`s correlation coefficient were used in the analyses. Ninety-five pupils of younger school age with SEN resulting from their disability, long-term somatic illness and risk of developmental dyslexia participated in the study. It was found that the wellbeing of the SEN pupils surveyed at school varied. The majority reported very good (70.5%) and 10.5% of children reported poor wellbeing. The type of SEN was not a factor that significantly differentiated their wellbeing in the school environment.
Publisher:
Zielona Góra: Lubuskie Towarzystwo Naukowe ; Zielona Góra: Uniwersytet Zielonogórski, Wydział Nauk Społecznych
Format:
Resource Identifier:
DOI:
Pages:
Source:
Rocznik Lubuski, tom 49, część 1
Language:
Rights:
Biblioteka Uniwersytetu Zielonogórskiego
Object collections:
- Digital Library of Zielona Góra > Repository > Faculties > Faculty of Education, Psychology and Sociology
- Digital Library of Zielona Góra > Repository > Types of work > Articles
- Digital Library of Zielona Góra > Repository > Scientific journals and UZ publishing series > Lubuski Yearbook
Last modified:
Jul 8, 2024
In our library since:
Jul 8, 2024
Number of object content hits:
28
All available object's versions:
https://zbc.uz.zgora.pl/publication/89672
Show description in RDF format:
Show description in OAI-PMH format:
-
Rocznik Lubuski
-
Rocznik Lubuski (t. 49)
-
Rocznik Lubuski (t. 49, cz. 1): Współczesne przestrzenie edukacyjne. Potencjał zmian
- Rocznik Lubuski (t. 49, cz. 1): Współczesne przestrzenie edukacyjne. Potencjał zmian - spis treści
- Rocznik Lubuski (t. 49, cz. 1): Współczesne przestrzenie edukacyjne. Potencjał zmian - wprowadzenie
- Zarządzanie placówką wychowania przedszkolnego uwikłaną w konflikty = Managing a preschool facility embroiled in conflicts
- Podmiotowość relacji podstawą zmian we współczesnej szkole = Student-centred relationships as a basis for change in the modern school
- Pokoleniowość jako czynnik różnicujący dzielenie się wiedzą i doświadczeniem wśród nauczycieli szkół wiejskich w Polsce = Generationality as a differentiating factor in the sharing of knowledge and experience among teachers in rural schools in Poland
- Zmieniając siebie, zmieniam też swoją szkołę. Rzecz o wspólnym trwaniu i działaniu w Stowarzyszeniu Szkół Innowacyjnych Regionu Opolskiego = By changing myself, i also change my school. On staying and working together in the Opole Region Innovative Schools Association
- Ukraińskie dzieci w polskiej szkole. Perspektywa nauczycieli-wychowawców pracujących w świetlicy szkolnej = Ukrainian children in a Polish school. The perspective of teachers-educators working in a school common room
- Exploring the components of acculturative stress: a case study of Iranian students in Poland = Badanie komponentów stresu akulturacyjnego: kazus irańskich studentów w Polsce
- Cyfrowa (nie)moc dzieci przedszkolnych = The digital (dis)empowerment of preschool children
- E-zasoby do kształcenia zawodowego - wyzwanie dla cyfrowych kompetencji nauczycieli = E-resources for vocational education - a challenge for teachers` digital competences
- Quo vadis edukacjo, czyli czy sztuczna inteligencja może zwolnić nas z myślenia? = Quo vadis education, or can artificial intelligence free us from thinking?
- Multimedialne rozwiązania w działaniach terapeutycznych = Multimedia solutions in therapeutic activities
- Szkolnictwo zawodowe po dekadzie modernizacji = Vocational education: ten years after modernisation
- Ensuring the quality of professional training of future teachers in the context of system approach = Zapewnienie jakości kształcenia zawodowego przyszłych nauczycieli w kontekście podejścia systemowego
- Patologie organizacyjne w szkolnictwie wyższym w Polsce w latach 2008-2011 dotyczące organizacji procesu dydaktycznego i funkcjonowania uczelni oraz związane z kadrą nauczycielską szkół wyższych = Organisational pathologies in higher education in Poland in 2008-2011 related to the organisation of the didactic process and the functioning of higher education institutions, as well as pathologies related to higher education teaching staff
- Możliwość współczesnej profilaktyki szkolnej = The potential of contemporary school prevention
- Dzielnicowy w roli pedagoga = Community police officer as an educator
- Rola edukacji sportowej w profilaktyce przemocy wśród młodzieży Ochotniczych Hufców Pracy = The role of sports education in preventing violence among young people in the Voluntary Labor Cors
- Empatyczne wspieranie i towarzyszenie dziecku z mutyzmem wybiórczym w środowisku edukacyjnym w świetle koncepcji Amication = Providing empathic support and accompanying the child with selective mutism in the educational environment in the light of the concept of Amication
- Nabywanie kompetencji z zakresu języka polskiego przez dzieci przedszkolne w grupie wielojęzycznej = Acquisition of Polish language competences by preschool children in a multilingual group
- Oddychanie w rozwoju dziecka i edukacji = Breathing in child development and education
- Samopoczucie w szkole uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodszym wieku szkolnym = School wellbeing of early school-age pupils with special educational needs
- Rekomendacja książki pt. "Edukacja wczoraj, dziś, jutro", pod redakcją naukową Marzenny Magdy-Adamowicz, Ewy Pasterniak-Kobyłeckiej i Anity Famuły-Jurczak, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2023, s. 341
-
Rocznik Lubuski (t. 49, cz. 2): Młodzież wobec zmian społecznych w świecie globalnych ryzyk
-
Rocznik Lubuski (t. 49, cz. 1): Współczesne przestrzenie edukacyjne. Potencjał zmian
-
Rocznik Lubuski (t. 48)
-
Rocznik Lubuski (t. 47)
-
Rocznik Lubuski (t. 46)
-
Rocznik Lubuski (t. 45)
-
Rocznik Lubuski (t. 44)
-
Rocznik Lubuski (t. 43)
-
Rocznik Lubuski (t. 42)
-
Rocznik Lubuski (t. 41)
-
Rocznik Lubuski (t. 40)
-
Rocznik Lubuski (t. 34)
-
Rocznik Lubuski (t. 33)
-
Rocznik Lubuski (t. 32)
-
Rocznik Lubuski (t. 31)
-
Rocznik Lubuski (t. 30)
-
Rocznik Lubuski (t. 29)
-
Rocznik Lubuski (t. 28)
-
Rocznik Lubuski (t. 27)
-
Rocznik Lubuski (t. 26)
-
Rocznik Lubuski (t. 25): Przeszłość i teraźniejszość pogranicza lubuskiego
-
Rocznik Lubuski (t. 24)
-
Rocznik Lubuski (t. 23)
-
Rocznik Lubuski (t. 22)
-
Rocznik Lubuski (t. 21): Społeczne postawy młodzieży miast przygranicznych
-
Rocznik Lubuski (t. 20): wydanie specjalne: Lubuskie Towarzystwo Naukowe 1964-1994. Informacje, refleksje, zamierzenia.
-
Rocznik Lubuski (t. 19): Ziemie Zachodnie w okresie i zasięgu Powstania Kościuszkowskiego
-
Rocznik Lubuski (t. 18): Polacy - Niemcy: idea dobrego sąsiedztwa
-
Rocznik Lubuski (t. 17): Zjednoczone Niemcy; Region Zachodni; Nowa Polska
-
Rocznik Lubuski (t. 16)
-
Rocznik Lubuski (t. 15)
-
Rocznik Lubuski (t. 14)
-
Rocznik Lubuski (t. 13)
-
Rocznik Lubuski (t. 12)
-
Rocznik Lubuski (t. 11)
-
Rocznik Lubuski (t. 10)
-
Rocznik Lubuski (t. 9)
-
Rocznik Lubuski (t. 8)
-
Rocznik Lubuski (t. 7)
-
Rocznik Lubuski (t. 6)
-
Rocznik Lubuski (t. 5)
-
Rocznik Lubuski (t. 4)
-
Rocznik Lubuski (t. 3)
-
Rocznik Lubuski (t. 2)
-
Rocznik Lubuski (t. 1)
-
Rocznik Lubuski (t. 49)
