Obiekt
Tytuł: Wiedza na temat autyzmu wśród obecnych i przyszłych pedagogów a dylemat wspólnego kształcenia i integracji w wymiarze edukacyjnym = Knowledge of autism among the present and future educators, and the dilemma of common education and integration in the educational dimension
Współtwórca:
Idzikowski, Bogdan - red. ; Kowalski, Mirosław - red.
Tytuł publikacji grupowej:
Streszczenie:
Niniejszy artykuł stanowi próbę diagnozy stanu wiedzy na temat autyzmu wśród pedagogów, pedagogów specjalnych i studentów pedagogiki. Jest to szczególnie istotne, zwłaszcza w dzisiejszych czasach, gdy idea edukacji inkluzywnej staje się nie tylko tendencją rozwiązań edukacyjnych w Polsce, ale wkrótce zostanie prawnie usankcjonowana (we wrześniu 2012 r. Prezydent RP podpisze Konwencję o prawach osób niepełnosprawnych, która gwarantuje im możliwość integracji. W dokumencie tym tzw. "edukacja inkluzywna" uznana jest za priorytet, który ma przeciwdziałać wykluczeniu). ; Zgodnie z ideą edukacji inkluzywnej dzieci autystyczne mogą być kształcone w szkołach inkluzywnych lub tradycyjnych (o czym mowa również w rozporządzeniu MEN z dnia 17 listopada 2010 r.). W takim kontekście wydaje się istotne znalezienie odpowiedzi na pytania o przygotowanie merytoryczne, wiedzę i postawy (w tym stereotypy) związane z funkcjonowaniem dzieci z autyzmem, możliwościami efektywnej pracy z nimi, wynikającej ze znajomości efektów terapeutycznych metod stosowanych przez ich potencjalnych nauczycieli i wychowawców. ; Jednak formalne możliwości czy priorytetowe pomysły Ministerstwa Edukacji Narodowej nie wystarczą i nie zagwarantują sukcesu edukacji dzieci, m.in. z autyzmem. Potrzebna jest przede wszystkim wiedza, chęć i kompetencje tych, którzy będą pracować z dziećmi w trudnych i dalekich od edukacyjnego ideału polskich szkołach.
Abstract:
This paper is an attempt to diagnose the state of knowledge of autism among educators, special educators and students of education. This is particularly important, especially nowadays, when the idea of inclusive education is not only becoming the tendency of educational solutions in Poland , but it soon will be authorized by law (in September 2012 the President of Poland shall sign the Convention on the Rights of Persons with Disabilities, which guarantees them the possibility of integration. In the document, the so-called "inclusive education" is considered a priority which is to counteract exclusion.). ; According to the idea of inclusive education, autistic children may be educated in inclusive schools or traditional schools (it is also referred to in the regulation of the Ministry of Education, dated 17th November, 2010) . In such a context it seems to be important to find answers to the questions about substantial preparation, knowledge and attitudes (including stereotypes) connected with the functioning of children with autism, the possibilities of effective work with them, resulting from the knowledge of therapeutic effects of the methods used by their potential teachers and tutors. ; However, formal possibilities or priority ideas of the Ministry of Education are not enough and will not ensure the success of the education of children, among the others those with autism. What is needed is primarily the knowledge, willingness and competencies of those who will work with children in difficult and far from the educational ideal Polish schools.
Wydawca:
Zielona Góra: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Format:
Identyfikator zasobu:
Strony:
Źródło:
Rocznik Lubuski, tom 38, część 2
Jezyk:
Prawa do dysponowania publikacją:
Biblioteka Uniwersytetu Zielonogórskiego
Kolekcje, do których przypisany jest obiekt:
- Zielonogórska Biblioteka Cyfrowa > Repozytorium > Jednostki organizacyjne > Wydział Nauk Społecznych
- Zielonogórska Biblioteka Cyfrowa > Repozytorium > Typy utworów > Artykuły
- Zielonogórska Biblioteka Cyfrowa > Repozytorium > Czasopisma naukowe i serie wydawnicze UZ > Rocznik Lubuski
Data ostatniej modyfikacji:
2025-04-30
Data dodania obiektu:
2025-04-30
Liczba wyświetleń treści obiektu:
35
Wszystkie dostępne wersje tego obiektu:
https://zbc.uz.zgora.pl/publication/95112
Wyświetl opis w formacie RDF:
Wyświetl opis w formacie OAI-PMH:
-
Rocznik Lubuski
-
Rocznik Lubuski (t. 50)
-
Rocznik Lubuski (t. 49)
-
Rocznik Lubuski (t. 48)
-
Rocznik Lubuski (t. 47)
-
Rocznik Lubuski (t. 46)
-
Rocznik Lubuski (t. 45)
-
Rocznik Lubuski (t. 44)
-
Rocznik Lubuski (t. 43)
-
Rocznik Lubuski (t. 42)
-
Rocznik Lubuski (t. 41)
-
Rocznik Lubuski (t. 40)
-
Rocznik Lubuski (t. 39)
-
Rocznik Lubuski (t. 38)
-
Rocznik Lubuski (t. 38, cz. 1): Współpraca na pograniczu polsko - niemieckim. Geneza - stan obecny - perspektywy
-
Rocznik Lubuski (t. 38, cz. 2): Homogeniczna versus. Heterogeniczna tożsamość pedagogiki
- Rocznik Lubuski (t. 38, cz. 2): Homogeniczna versus. Heterogeniczna tożsamość pedagogiki - spis treści i wstęp
- Pedagogika jako nauka bez kompleksów = Pedagogy as a science without complexes
- Dominacja paradygmatów czy też wyjaśnień komplementarnych w okresie zmiany społecznej? = Domination of paradigms or complimentary explanations in the era of social change?
- Transwersalizm z perspektywy pedagogiki społecznej. Integracja wiedzy wywodzonej z dorobku nauk społecznych i humanistycznych dla praktyki działania społecznego = Transversalism from the perspective of social pedagogy. Integration of knowledge derived from social sciences and humanities for the practice of social performance
- Edukacja i wychowanie w wyobraźni socjologicznej = Education and upbringing in sociological imagination
- Epistemologiczny kontekst pedagogiki i jej tożsamość = Epistemological context of education and its identity
- Miejsce opieki we współczesnej pedagogice = Role of care in contemporary pedagogy
- Wiedza na temat autyzmu wśród obecnych i przyszłych pedagogów a dylemat wspólnego kształcenia i integracji w wymiarze edukacyjnym = Knowledge of autism among the present and future educators, and the dilemma of common education and integration in the educational dimension
- Rodzina w wyobrażeniach pedagogów i w jej rzeczywistych doświadczeniach = The perception of family by educators and in its real experiences
- "Kultura przemocy" a ludzie starzy = "The culture of violence" and elderly people
- Poradnictwo w perspektywie biograficznego uczenia się dorosłych = Counselling in the perspective of biographical learning of adults
- Interdyscyplinarne konteksty animacji kultury = Interdisciplinary contexts of cultural animation
- Czego chciałbym nauczyć studentów studiów społecznych = What i would like to teach to students of social sciences
- Nobilitowanie ideologii społecznych przy pomocy nauki (ideologizowanie nauki) - analizy i refleksje = Ennobling social ideologies by means of science (ideologizing of science) - analysis and reflections
- Historyczno-filozoficzne aspekty polemologiczne a implikacje wychowawczo-kulturowe = Historical and philospophical polemological aspects and educational and cultural implications
- "Jednostkowa wiedza" jako konstrukt teoretyczno-badawczy stosowany w pedagogice - zarys refleksji = "Individual knowledge" as a theoretical and reserach construct applied in pedagogy - outline of the reflection
- Stosunek doświadczonych pracowników akademickich do młodych adeptów nauki w ujęciu Edwarda Marczewskiego: aspekt deontologiczny = The attitude of experienced academics towards young researchers according to Edward Marczewski: a deontological approach
- Skuteczność nauczania metodologii badań społecznych studentów pedagogiki - analizy panelowe = Teaching effectiveness of social research methodology in case of pedagogy students - panel analysis
- Potoczność czy naukowość pedagogiki? Rekonstrukcja wiedzy studentów na temat pedagogiki = Commonness or scientificity of education? Reconstruction of students` knowledge of education
- Uniwersytet Zielonogórski na rynku edukacyjnym. Analiza wyników rekrutacji na Wydział Pedagogiczny w latach 2002/03-2010/11 = University of Zielona Góra on the education market. The analysis of Education Faculty recruitment in the years 2002/2003-2010/2011
- Jubileusz 40-lecia Wydziału Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu (WPSiNoZ) Uniwersytetu Zielonogórskiego - 22-23 września 2011 r. - relacja z jego przebiegu
- Edukacja i wychowanie w interdyscyplinarnym dyskursie. Relacja z dyskusji panelowej z okazji 40-lecia Wydziału Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Zielonogórskiego. Opracowanie Ewa Narkiewicz-Niedbalec, Edyta Mianowska (tekst autoryzowany)
- Nienasycenie i co dalej?
-
Rocznik Lubuski (t. 38, cz. 1): Współpraca na pograniczu polsko - niemieckim. Geneza - stan obecny - perspektywy
-
Rocznik Lubuski (t. 37)
-
Rocznik Lubuski (t. 36)
-
Rocznik Lubuski (t. 35)
-
Rocznik Lubuski (t. 34)
-
Rocznik Lubuski (t. 33)
-
Rocznik Lubuski (t. 32)
-
Rocznik Lubuski (t. 31)
-
Rocznik Lubuski (t. 30)
-
Rocznik Lubuski (t. 29)
-
Rocznik Lubuski (t. 28)
-
Rocznik Lubuski (t. 27)
-
Rocznik Lubuski (t. 26)
-
Rocznik Lubuski (t. 25): Przeszłość i teraźniejszość pogranicza lubuskiego
-
Rocznik Lubuski (t. 24)
-
Rocznik Lubuski (t. 23)
-
Rocznik Lubuski (t. 22)
-
Rocznik Lubuski (t. 21): Społeczne postawy młodzieży miast przygranicznych
-
Rocznik Lubuski (t. 20): wydanie specjalne: Lubuskie Towarzystwo Naukowe 1964-1994. Informacje, refleksje, zamierzenia.
-
Rocznik Lubuski (t. 19): Ziemie Zachodnie w okresie i zasięgu Powstania Kościuszkowskiego
-
Rocznik Lubuski (t. 18): Polacy - Niemcy: idea dobrego sąsiedztwa
-
Rocznik Lubuski (t. 17): Zjednoczone Niemcy; Region Zachodni; Nowa Polska
-
Rocznik Lubuski (t. 16)
-
Rocznik Lubuski (t. 15)
-
Rocznik Lubuski (t. 14)
-
Rocznik Lubuski (t. 13)
-
Rocznik Lubuski (t. 12)
-
Rocznik Lubuski (t. 11)
-
Rocznik Lubuski (t. 10)
-
Rocznik Lubuski (t. 9)
-
Rocznik Lubuski (t. 8)
-
Rocznik Lubuski (t. 7)
-
Rocznik Lubuski (t. 6)
-
Rocznik Lubuski (t. 5)
-
Rocznik Lubuski (t. 4)
-
Rocznik Lubuski (t. 3)
-
Rocznik Lubuski (t. 2)
-
Rocznik Lubuski (t. 1)
-
Rocznik Lubuski (t. 50)
