Wyszukiwanie zaawansowane ?

Obiekt

Epistemologiczny kontekst pedagogiki i jej tożsamość = Epistemological context of education and its identity
Pobierz

Tytuł: Epistemologiczny kontekst pedagogiki i jej tożsamość = Epistemological context of education and its identity

Autor:

Magda-Adamowicz, Marzenna

Data wydania:

2012

Typ zasobu:

artykuł

Współtwórca:

Idzikowski, Bogdan - red. ; Kowalski, Mirosław - red.

Tytuł publikacji grupowej:

Rocznik Lubuski, 38

Streszczenie:

Na tle epistemologicznej teorii prawdy w naukach o wychowaniu autorka wyraziła zaniepokojenie: 1/ przedmiotem naukowego zainteresowania pedagogów, 2/ niską samooceną teoretyków wychowania, 3/ faktem, że przedmiot zainteresowań naukowych pedagogów często koliduje z obszarami badanymi przez inne nauki, np. psychologię, socjologię, filozofię, co w konsekwencji prowadzi do stanu badań naukowych w obszarze edukacji, 4/ wielością przedmiotów w studiowaniu pedagogiki (pedagogika ogólna, wprowadzenie do pedagogiki, filozoficzne podstawy pedagogiki, współczesne trendy w pedagogice, teoretyczne podstawy pedagogiki, doktryny pedagogiczne), która zaciera przedmiot i charakter edukacji jako nauki, 5/ sytuacją pedagoga-teoretyka-badacza (posiadającego bogatą wiedzę w określonej dziedzinie; konstruującego, organizującego i realizującego badania, bardzo często bez żadnych dotacji; piszącego monografie; pozyskującego fundusze).

Abstract:

Against a background of epistemological theory of the truth in educational sciences, the author has expressed her concern about: 1/ the object of scientific interest of educators, 2/ low self-esteem of education theorists, 3/ the fact that the object of academic interests of educators often interferes with the areas studied by other sciences, e.g., psychology, sociology, philosophy, which consequently leads to the state of scientific research in the area of education, 4/ the multiplicity of subjects while studying education (general education, introduction to education, philosophical fundamentals of education, contemporary trends in education, theoretical fundamentals of education, educational doctrines) which blurs the subject and character of education as a science, 5/ the situation of an educatortheorist-researcher (possessing a wealth of knowledge in a specific area; who constructs, organizes and implements the research, very often without any subsidies; writing monographs; winning funds).

Wydawca:

Zielona Góra: Lubuskie Towarzystwo Naukowe

Format:

application/pdf

Identyfikator zasobu:

oai:zbc.uz.zgora.pl:85000

Strony:

73-88

Źródło:

Rocznik Lubuski, tom 38, część 2

Jezyk:

pol

Prawa do dysponowania publikacją:

Biblioteka Uniwersytetu Zielonogórskiego

Temat i słowa kluczowe:

pedagogika nauki społeczne

Kolekcje, do których przypisany jest obiekt:

Data ostatniej modyfikacji:

30 kwi 2025

Data dodania obiektu:

30 kwi 2025

Liczba wyświetleń treści obiektu:

55

Wszystkie dostępne wersje tego obiektu:

https://zbc.uz.zgora.pl/publication/95108

Wyświetl opis w formacie RDF:

RDF

Wyświetl opis w formacie OAI-PMH:

OAI-PMH

Nazwa wydania Data
Epistemologiczny kontekst pedagogiki i jej tożsamość = Epistemological context of education and its identity 30 kwi 2025

Obiekty Podobne

Rocznik Lubuski, 41
Rocznik Lubuski, 41
Znaczenie "pedagogiki twórczości" w kształceniu pedagogicznym = The significance of the "pedagogy of creativity" in pedagogy education

Magda-Adamowicz, Marzenna Kowalski, Mirosław - red. Kowalska, Ewa - red.

2015
artykuł
Wizerunek twórczego pedagogicznie nauczyciela klas I-III

Magda-Adamowicz, Marzenna

2007
książka
Uwarunkowania efektywności kształcenia nauczycieli klas I-III w zakresie twórczości pedagogicznej

Magda-Adamowicz, Marzenna

2009
książka
Rocznik Lubuski, 38
Rocznik Lubuski, 38
Interdyscyplinarne konteksty animacji kultury = Interdisciplinary contexts of cultural animation

Idzikowski, Bogdan Idzikowski, Bogdan - red. Kowalski, Mirosław - red.

2012
artykuł
Rocznik Lubuski, 38
Rocznik Lubuski, 38
Transwersalizm z perspektywy pedagogiki społecznej. Integracja wiedzy wywodzonej z dorobku nauk społecznych i humanistycznych dla praktyki działania społecznego = Transversalism from the perspective of social pedagogy. Integration of knowledge derived from social sciences and humanities for the practice of social performance

Żukiewicz, Arkadiusz Idzikowski, Bogdan - red. Kowalski, Mirosław - red.

2012
artykuł
Dydaktyka Literatury, 25
Dydaktyka Literatury, 25
Twórcze kształcenie. Utopia czy rzeczywistość = Creative education - utopia whether reality

Magda-Adamowicz, Marzenna Pasterniak, Wojciech (1935-2018 ) - red.

2005
artykuł
Rocznik Lubuski, 29
Rocznik Lubuski, 29
Wrażliwość moralna dzieci w wieku 7-10 lat prawidłowo rozwiniętych i upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim (rekonesans z badań)

Magda-Adamowicz, Marzenna Ferenz, Krystyna - red.

2003
artykuł
Jakość dzieciństwa twórczych dzieci 7-9-letnich w perspektywie rodzinnej i lokalnej

Magda-Adamowicz, Marzenna

2018
książka
Więcej
×

Cytowanie

Styl cytowania:

Dane kontaktowe

Adres

Biblioteka Uniwersytetu
Zielonogórskiego
al. Wojska Polskiego 71
65-762 Zielona Góra

Telefon

(+48) 68 328 21 55

E-Mail

kontakt@zbc.uz.zgora.pl

Wojewódzka i Miejska Biblioteka Publiczna
im. C. Norwida w Zielonej Górze
al. Wojska Polskiego 9
65-077 Zielona Góra

(+48) 68 453 26 06

p.karp@biblioteka.zgora.pl

Ta strona wykorzystuje pliki 'cookies'. Więcej informacji